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當教師要有一種“陽光效應”

時間:2016-05-26 17:27:29  來源:web  

 

當教師要有一種“陽光效應”。就是說,哪怕你能力消失一點,隻要心態好,笑得美,教學效果就好,就受學生和家長歡迎。一個孩子從出生到高中畢業,必然經曆四個階段;學齡前“媽媽說的”、幼兒園“老師說的”、上小學“我說的”。要引導學生逐步達到“我說的”階段,而且讓他們說對、說清、說準、說好、說新、說美,這對咱們老師的綜合素質提出了很高的要求。除了事業心、責任感、學曆層次、業務水平、表達能力以外,我覺得,其中重要的一條就是共同努力,創造一個輕鬆、和諧、良好的心理環境。快樂學習有賴於快樂教學。
我從學生家長那裏聽來的幾件小事就可以說明這一點。第一件事是,一位家長問孩子:“今天為啥這樣高興?”孩子回答:“老師高興唄。”第二件事是,一個家長問孩子:“你上初中後為啥不喜歡數學啦?”孩子回答:“因為我最討厭X老師。”第三件事是,一位學生對媽媽說:“郭老師很喜歡我。”媽媽問:“你怎麽知道?”孩子說:“她一見我就笑。”第四件事是,一位老師在家裏剛吵了架,上課時一臉陰雲,看誰的時候目光都冷冷的,嚇得學生們大氣都不敢出。這幾件小事可以得出四個結論:好心態是為師從教的無價資本,好心態是潛在的教育資源,好心態是學校的無形資產,好心態是學校的第一生產力。
現在,中小學教育工作,事物雜,節奏快,困難多,壓力大,容易引發教師的負麵心態。許多教師都不同程度地感覺到,在現實生活中,不是動力太小,而是摩擦力太大;不是卻汽油,而是卻機油;不是幹得累,而是活得累。所以說,影響學習效果、教學質量、教研成果、奉獻精神的主要因素是心態問題。
當老師的要學會自找快樂。快樂是一種美德,快樂是一種才華,快樂是一種心理體驗。微笑是重要的教育資源,微笑是教師的第一基本功。如果我是校長,在招聘教師時,我會對所有參加麵試的人提出一句設問:“醉人的笑容你有沒有?”聘用後,每天會問:“今天,你笑了沒有?”不會笑就當不好教師,不會打心裏笑就別想當名教師!和學生相處,和同事相處,和任何人相處,多想想、多看看他們的優點,什麽時候也不會有壞情緒,什麽時候都有笑意,都能夠笑得起來。平時常聞“萬事如意”、“心想事成”、“好夢成真”,這隻不過是人們的一些恭維話。其實,人們不如意的事十有八九,關鍵在於能否正視它,善待它。悲觀的人,本有九十九件好事,遇見一件壞事就可能會哭哭啼啼;樂觀的人,在九十九件壞事之後,碰上一件好事也許能笑逐顏開。要善於做“精神美容”和“心理整形”。既然有“自尋煩惱”的說法和現象,何不反其道而為之,來一個“自尋歡樂”呢?當然,笑意不能單純從自身尋得,最好是努力向火熱的教育教學生活索要。隻有教育教學生活才是笑意的富礦。“沒工夫歎息”,“來不及生氣”,“閑愁最苦”,“用事業提神”,這些哲人哲語都是AG8亚游集团發掘笑意的指南和向導。
隻要你敞開心扉,全身心的去領略大自然的恩惠,去接受社會的慷慨,去品位教育事業的歡欣,去感受同事之間的溫馨,笑意自然會爬上你的眉梢,永駐你的心底!有一位心理學家說過:“一個人就是假裝快樂,假裝幸福,時間一長,這塊樂和幸福就成真的了。快樂一旦成了習慣,就沒空找煩惱,沒能力找煩惱。”我提倡同事要成為朋友。我曾給一個單位寫了一首歌《朋友啊朋友》,歌詞是:朋友啊朋友你可知道/最美的花兒就是微笑/像月光播撒心田/像春風吹拂綠草/為了讓人生更加美麗/請由衷地捧出微笑//朋友啊朋友你可知道/最美的歌兒就是你好/像陽光溫暖大地/像雨露滋潤禾苗/為了讓世界更加和諧/請真誠地問聲“你好”。
來頂一下
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